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Suplemento al Núm. 45 ^e "El Faro" órgano

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23	32	16	5	53	37	13	3	2365	1576	3941	375	285	65o	1656	1248	2904	3
43	50	21	8	79	59	17	3	3301	1323	4624	76 ^	365	1 129	2281	888	3169	2
54	65	22	4	91	64	18	9	4114	1224	5338	726	239	965	2417	868	3285	9
10	17	7	6	30	18	9	3	H59	520	1979	28o	7^	358	834	292	1126	3
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10	14	13	I	28	7	9	12	1561	1593	3154	294	455	749	1034	1003	2037	2
32	69	13	3	85	56	19	ÍO	4116	811	4927	656	195	861	2651	562	3213	7
4	7	4	2	13	9	3	I	597	124	721	96	20	116	341	71	412 ,	I
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Lima, 26

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al Núm. 45 de "El Paro" órgano del Magisterio Facional.

'K ESCOLAR DE LA REPÜBLICA.

ERAL DE LAS ESCUEL

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Lima,, 26 de Julio de 1891.^

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S. S. Oyangjzrerx.

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Víctor T. Pinto,

LIMA, 16 DE SETIEMBRE DÉ 1891.

Órgano del Magisterio Nacional.

PUBLICACIÓN QUINCEML ILUSTRADA

ASo 11.

Director y Propietario; Sr. Dr. D. Juan Ramos y Palacios Editor y Administrador: Sr. D. Juan Galland

NuM. 46

Prensa Pedagógica.

La Escuela Primaria.

La Escuela primaria, que con tanto acierto dirije y redacta el notable pedag^og-o don Ro- dolfo Menendez, en Mérida de Yucatán, bajo el epígrafe de "Prensa p'edagógica" dedica á nues- tro periódico, en su número 2o — año V, del i." de Julio de 1891, las siguientes lineas:

"Hay otro campeón en el Perú, El Faro, que edita el gobierno, según creemos; pero este no lo conocemos." •

Sentimos profundamente que el señor Me- nendez no haya recibido nuestra pobre publicar ción, no solo porque repetidas veces hemos sido honrados con la suya, trascribiendo muchas de sus notables producciones, sino porque á los po- cos días de habernos lanzado al periodismo tu- vimos ocación de revistar las principales publi- caciones pedagógicas americanas, entre las cua- les reconocimos y admiramos al pedagogo y al literato, remitiéndole la nuestra.

Impulsados por los mismos móviles que alien- tan al señor Menendez no trepidamos en fun- dar éste periódico, con el objeto de que sirviese de órgano de publicidad á todos los que se de- dican á la carrera de la enseñanza, tan justamen- te alabada como inmerecidamente olvidada y mal remunerada por todos los pretendientes al manejo de la cosa pública, aquí y en la mayor par- te de los otros países neolatinos. Difundir la instrucción primaria por toda la República dando á conocer los métodos y sistemas moder- nos de enseñanza, y propender al mejoramiento moral y material del pueblo suministrándole los medios educativos más conformes con la natu- turaleza humana: — tal fué nuestro propósito.

El Supremo Gobierno nos ofreció su protec- ción, laque se nos prestó efectivamente después de muchos meses que marchamos sostenidos por nuestras propias fuerzas, sin arredrarnos ninguno de los muchos obstáculos que se opu- sieron en nuestro camino. Al mismo tiempo nuestro colega La Instrucción nació subven- cionada por el estado y vivió mientras le duró éste sustento, haciendo muchos meses que no

aparece. Y no podía ser de otro modo, por que en nuestro país, solo las publicaciones políticas pueden subsistir, y eso durante el tiempo que están subvencionadas; las demás no pueden atender á sus entradas naturales, no siendo po- sible exigirles el sacrificio sino cuentan con gran- des capitales propios, como "El Comercio" por ejemplo.

El nuevo Gobierno Nacional, en el deseo, de hacer cuanta economía fuese posible, suprimió la suscrición á todos los periódicos; en la que se invertían fuertes sumas; y con el propósito de cumplir la Ley de Instrucción determinó que subsistiera la de El Faro, por ser el único que se ocupa exclusivamente de la enseñanza obli- gatoria y haber merecido medalla de plata en 28 de Julio áejSgo, como el mejor periódico pe- dagógico.

Al presente está suscrito á trescientos núme- ros, habiendo propuesto al Soberano Congreso que tome novecientos más para todas las es- cuelas de la República. Como notará el señor Menendez, de esto á que el Gobierno edite nues- tra publicación, hay notablejdiferencia. Al hacer esta salvedad, no nos guían más móviles que el respeto á la verdad y las considej-acion^s que se merecen todas las personas qrfe han secundado nuestras miras aún á costa de los mayores sa- crificios.

Junto con el presente número, reciba nuestro correligionario las seguridades de nuestro par- ticular aprecio y estimación.

La Educación.

• Con justicia nos asociamos al señor Rodolfo Menendez, distinguido poeta mejicano, quien se expresa en los siguientes términos respecto de La Educación.

"Entre los muchos órganos escolares que se publican en la República Argentina figura en primera línea La Educación, fundada ep 1886 por los señores J. B. Zabiaur, C. N. Vergara y M. Escobar. Aparece cada quince días, en exelen- te papel y con forro de color. Trae siempre un materiaJ escogidísimo. Su director es actualmente el profesor Avelino Herrera. La Educación es ya famosa en toda América y también en Eu- ropa.

262

FL FARO.

Un profesor elevado á la primera Magis- tratura.

El profesor normal don Gustavo Ferrary re- cibió el mando gubernativo de la provincia ar- gentina de Catamarca por expontánea elección, llamando como ministros á los señores Alejan- dro Ruzo y Feliz Avellaneda, también profe- sores normales. Apropósito de esto dice La Educación de 15 de Julio.

"Es este el primer gobierno argentino en que gobernador y ministros sean profesores norma- les.No sería osado afirmar que es también el primer caso que se presenta en los anales de la humanidad" i

* Los tres profesores mencionados provienen de la Escuela Normal del Paraná"

Juan Ramos y Palacios.

FIESTA ESCOLAR.

{Continuación).

Discurso pronunciado por el señor J. D. Montesinos, I:^spector de Instrucción,

EN LA distribución DE PREMIOS, CON QUE

EL H. Concejo solemniza el gran día dk LA Patria.

Excmo. Señor:

Señor Alcalde:

Señores :

Los pueblos, lo mismo qne los individuos, tienen sus días felices; y en ellos todo les vie- ne y se hace bajo de tan buenos auspicios; que involuntariamente se levanta el corazón al cielo, para agradecerle sus beneficios.

Los Romanos les llamaron faustos, y co- mo éstos fueron para el Perú los de las glo- riosas jornadas de la Independencia, y él para siempre memorable 28 de Julio de 1 821, en que se proclamó la Independencia y se abrió la nueva era de la República.

Natural es, que, en homenaje á tan clásico día, celebremos su aniversario; y muy justo que, después de dar gracias al Altísimo, el re- gocijo público se entregue á fiestas que den testimonio ño solo de lo que «omos, sino de lo^que nos proponernos ser.

, Todas las edades, ,. tal vez también todos ^nuestros pueblos tienen sus representantes en este selecto concurso, reunido para solemni- zar^'la más simpática de 1^ fiestas; la gran fiesta escolar, en hora feliz ' concebida y, siem- pre, en horas de buen sentido perpetuada. ■ iPh! V qué solemne y que hermosa está! . \^Qríiad c[ue-^es la ponderada Ciudad de los

Reyes, la festiva y noble Lima, reunida en este lugar con sus más tiernos y queridos hijos, para que en nombre de la Patria, siquiera á los más animosos en sus tareas escolares, se les dé el premio que merecen por su contrac- ción y aprovechamiento.

Es el más sublime y trascendental de los cuadros. Es un acto de honor y también de justicia. Es como todo el amor y ternura de la madre con la dignidad y alto porte del buen padre. Es el beso del hermano, y las ca- ricias de la hermana. Es la felicitación del maestro, la congratulación del amigo, el efu- sivo abrazo del condiscípulo. Es como todo esto y mucho mas todavía, por que es el amor de la Patria, que agasaja á sus predilectos, no excluyendo á los unos por preferir á los otros, sino atrayéndolos á todos con la misma pre- dilección y el mismo premio.

Así señores : la Patria es la que nos enno- blece, y la que, cuando se le sirve bien, tam- bién nos inmortaliza.

Por esto, niños míos,

Oid, oid:

Después de Dios, la Patria.

Quizás os sorprenda este recargo (de senti- miento; pero escusadlo, porque estamos cele- brando el aniversario de la Independencia y debemos hacer en este día, cuanto nos sea po- sible por depurar y ahondar en el corazón de los niños el sagrado amor á ía Patria.

¿Cómo?

Enseñándoles á amarla, servirla y honrarla. A amarla con sinceridad — á servirla con ab- negación — y á honrarla con la virtud y el sa- crificio.

La primera tarea es sencilla.

El amor á la Patria es tan natural, que has- ta hay una enfermedad producida por su au- sencia. La Nostalgia.

Y es que en ella nacemos, en ella vivimos, y en ella nos relacionamos é instruimos, de manera que, estando tan vinculados con ella, basta reconcentrarnos en nosotros mismos, especialmente en la ausencia, para encontrar- la como, un ídolo en el. corazón y como una fuente 4e poesía en el alma. . , ,;

Algunos t^l vez no siei^tan esta absorción; pero ¿cómo no reconocerla.^ "¿Acaso los pue- blos no tienen sus- tradiciones y sus esperan- zas, su ilustración y su idioma,' su raza y su tipo, como tienen su suelo y -su clima?

Y ¿acaso por muy nuestro que sea lo que nos pertenece, no queda siempre en ello mu- cho que corresponde á la Patria para intere- sarnos y vincularnos con Illa?- La propiedad vale según el lugar ó sitió en que está radica-

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